<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Iranian Journal of Ergonomics</title>
<title_fa>مجله ارگونومی</title_fa>
<short_title>Iran J Ergon</short_title>
<subject>Medical Sciences</subject>
<web_url>http://journal.iehfs.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>1735-1960</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2345-5365</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii>8</journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.53208/IJE</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid>14</journal_id_sid>
<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
<journal_id_science>13</journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1404</year>
	<month>5</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2025</year>
	<month>8</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>13</volume>
<number>2</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>بررسی روابط بین نشخوار فکری مرتبط با کار، تعارض کار-خانواده و غنی‌سازی کار-خانواده</title_fa>
	<title>Investigating the Relationship of Work-Related Rumination with Work-Family Conflict and Work-Family Enrichment</title>
	<subject_fa>روان‌‎شناسی صنعتی-سازمانی</subject_fa>
	<subject>Industrial and Organizational Psychology</subject>
	<content_type_fa>پژوهشي</content_type_fa>
	<content_type>Research</content_type>
	<abstract_fa>&lt;div class=&quot;rounded&quot; style=&quot;background: rgb(238, 238, 238); border: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding: 5px 10px; text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:2;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:IRANsans;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14px;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#990099&quot;&gt;&lt;span style=&quot;position:relative&quot;&gt;&lt;span style=&quot;top:-1.0pt&quot;&gt;ا&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#990099&quot;&gt;&lt;span style=&quot;position:relative&quot;&gt;&lt;span style=&quot;top:-1.0pt&quot;&gt;هداف:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&amp;nbsp;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;تعامل میان نقش&#8204;های کاری و خانوادگی می&#8204;تواند به پیامدهای متفاوتی از جمله تعارض یا غنی&#8204;سازی کار-خانواده منجر شود. نحوه&#8204;ی مدیریت مرزهای بین این دو حوزه نقش مهمی در تعیین کیفیت این تعامل ایفا می&#8204;کند و نشخوارهای فکری کاری یکی از نمودهای رایج ادغام نقش&#8204;ها هستند.&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;پژوهش حاضر به بررسی رابطه میان نشخوارهای فکری کاری با تعارض و غنی&#8204;سازی کار-خانواده می&#8204;پردازد.&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&quot;B Nazanin&quot;&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#990099&quot;&gt;&lt;span style=&quot;position:relative&quot;&gt;&lt;span style=&quot;top:-1.0pt&quot;&gt;روش&#8204; کار:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&amp;nbsp;در این مطالعه مقطعی، ۳۳۰ نفر از کارکنان یک سازمان صنعتی در اصفهان به روش نمونه&#8204;گیری در دسترس انتخاب شدند و پرسش&#8204;نامه &amp;shy;های تعارض کار-خانواده، غنی&#8204;سازی کار-خانواده، نشخوارهای فکری مرتبط با کار، تأمل کاری مثبت و منفی، مقیاس تحریک و خرده مقیاس&amp;shy; های تعهد افراطی و ناتوانی در بازیابی را تکمیل کردند. داده&#8204;ها با استفاده از تحلیل رگرسیون گام&#8204;به&#8204;گام تحلیل شد.&amp;nbsp; &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#990099&quot;&gt;&lt;span style=&quot;position:relative&quot;&gt;&lt;span style=&quot;top:-1.0pt&quot;&gt;یافته &#8204;ها:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&amp;nbsp;یافته&amp;shy; ها نشان داد که از میان نه نوع نشخوار فکری مرتبط با کار، به &amp;shy;ترتیب تحریک شناختی (۰/۰۰۱&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;P&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;)، نشخوار عاطفی کاری (۰/۰۰۱&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;P&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;) و تأمل کاری منفی (۰/۰۰۱&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;P&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;)، توانستند تعارض کار-خانواده را پیش&#8204;بینی کرده و در مجموع ۵۶ درصد از واریانس آن را تبیین کنند. تفکر مبتنی &amp;shy;بر حل &amp;shy;مسئله (۰/۰۰۱&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;P&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;)، تأمل&#8204;کاری مثبت (۰/۰۰۱&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;P&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;) و تأمل&#8204;کاری منفی (۰/۰۰۳&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;P&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;)، نیز غنی&#8204;سازی کار-خانواده را پیش&#8204;بینی کرده و در مجموع ۱۲ درصد از واریانس آن را تبیین کردند.&lt;b&gt;&lt;i&gt;&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#990099&quot;&gt;&lt;span style=&quot;position:relative&quot;&gt;&lt;span style=&quot;top:-1.0pt&quot;&gt;نتیجه&#8204;&#8204;گیری:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&amp;nbsp;نشخوارهای فکری لزوما اثر منفی بر روابط کار&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&amp;ndash;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;خانواده نداشته و می&#8204;توانند بسته به ماهیتشان، پیامدهای متفاوتی ایجاد کنند. برخی از نشخوارهای فکری، ممکن است به انتقال تجربیات سودمند کاری به حوزه خانواده کمک کنند.&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;این نتایج بر اهمیت بررسی پیامدهای انواع خاصی از ادغام کار در خانه به&#8204; جای تمایل کلی برای رد هرگونه ادغام، تاکید می&#8204;کند.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;</abstract_fa>
	<abstract>&lt;div class=&quot;rounded&quot; style=&quot;background: rgb(238, 238, 238); border: 1px solid rgb(204, 204, 204); padding: 5px 10px; text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:2;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14px;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;color:#990099&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;Objectives:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt; The interaction between work and family roles can result in various outcomes, including work-family conflict or enrichment. The way individuals manage the boundaries between these two domains plays an essential role in shaping the quality of this interaction, with work-related rumination being a common manifestation of role integration. The present study aimed to assess the relationship of work-related rumination with work-family conflict and enrichment.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;color:#990099&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;Methods:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt; &lt;/b&gt;This cross-sectional study included 330 employees from an industrial organization in Isfahan, selected via convenience sampling. Participants completed questionnaires measuring work-family conflict, work-family enrichment, work-related rumination, positive and negative work reflection, the Irritation scale, as well as the subscales of excessive commitment and Wok Obsession/Inability to Recover.&amp;nbsp;Data were analyzed using stepwise regression analysis.&lt;span style=&quot;font-family:Optima&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;color:#990099&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;Results:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt; Among the nine types of work-related rumination, cognitive Irritation (P&lt;0.001), affective rumination (P&lt;0.001), and negative reflection (P&lt;0.001) predicted work-family conflict and together explained 56% of its variance. Problem-solving pondering (P&lt;0.001), positive reflection (P&lt;0.001), and negative reflection (P=0.003) predicted work-family enrichment and explained 12% of its variance.&lt;span style=&quot;font-family:Optima&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;color:#990099&quot;&gt;&lt;span style=&quot;letter-spacing:-.1pt&quot;&gt;Conclusion:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt; Work-related rumination does not necessarily have a negative impact on work&amp;ndash;family relations and may lead to different outcomes depending on its nature. Certain types of rumination may facilitate the transfer of beneficial work experiences to the family domain. These results highlight the importance of examining the consequences of specific forms of work-home integration rather than broadly rejecting any integration.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;</abstract>
	<keyword_fa>ادغام کار-خانواده, تعارض کار-خانواده, غنی‌سازی کار -خانواده, نشخوارهای فکری مرتبط با کار</keyword_fa>
	<keyword>Work-family conflict, Work-family enrichment, Work-family integration, Work-related rumination</keyword>
	<start_page>114</start_page>
	<end_page>123</end_page>
	<web_url>http://journal.iehfs.ir/browse.php?a_code=A-10-7510-1&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>simindokht</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>kalani</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>سیمین‌دخت</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>کلنی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>sd.kalani@edu.ui.ac.ir</email>
	<code>100319475328460019122</code>
	<orcid>100319475328460019122</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation>Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>mandana</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>katebi</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>ماندانا</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>کاتبی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>M.katebi@edu.ui.ac.ir</email>
	<code>100319475328460019123</code>
	<orcid>0009-0007-8187-3055</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>farzin</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>emamifar</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>فرزین</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>امامی‌فر</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>farzinemami08@gmail.com</email>
	<code>100319475328460019124</code>
	<orcid>100319475328460019124</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
